Szanowni Państwo,
W klasie szóstej szkoły podstawowej przeprowadzany jest sprawdzian po klasie szóstej. Celem sprawdzianu jest zbadanie stopnia opanowania wybranych umiejętności ponadprzedmiotowych. Sprawdzany jest stopień opanowania umiejętności w zakresie: czytania, pisania, rozumowania, korzystania z informacji i wykorzystywania wiedzy w praktyce. Są to umiejętności podstawowe dla tego etapu edukacji, ale niezbędne do nauki w gimnazjum i przydatne w codziennym życiu.
Termin sprawdzianu
1 kwietnia 2014r. (wtorek), godz.9.00
Termin dodatkowy (dla uczniów, którzy nie przystąpią, z ważnych przyczyn zdrowotnych lub losowych, do egzaminu w kwietniu)
2 czerwca 2014r. (poniedziałek), godz 9.00
Czas trwania sprawdzianu - 60 minut
Uczestniczenie w sprawdzianie jest warunkiem ukończenia szkoły. Jeżeli uczeń nie przystąpi do sprawdzianu, będzie musiał powtórzyć ostatnią klasę.
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni specjalistycznej. Opinia poradni powinna być wydana nie później niż do końca września 2013 r., a nie wcześniej niż po ukończeniu III klasy szkoły podstawowej (tzn. uczeń musi być badany podczas nauki w w klasch IV - VI). Opinia ta powinna zostać dostarczona do szkoły najpóźniej do 15 października 2013 r.
Formy i warunki egzaminu dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce:
I. Uczniowie niesłyszący, uczniowie słabosłyszący (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)
1. Zestaw zadań dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu.
2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zestawie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi.
II. Uczniowie niewidomi (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)
1. Zestaw zadań dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu:
a) zestaw w piśmie Braille’a
b) czarnodruk (w przypadku korzystania z pomocy nauczyciela wspomagającego).
2. Korzystanie z maszyny do pisania pismem Braille’a, specjalnie dostosowanego komputera, kubarytmów.
3. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego, który odczytujeuczniowi polecenia i teksty z czarnodruku oraz zapisuje odpowiedzi ucznia na kartkach.
III. Uczniowie słabowidzący (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)
1. Zestaw zadań dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu (zestaw zapisany czcionką Arial 16 pkt lub 24 pkt).
2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zestawie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi.
3. Korzystanie z przyborów optycznych, którymi uczeń posługuje się na co dzień.
4. Oświetlenie stanowiska pracy dostosowane do dysfunkcji.
IV. Uczniowie niepełnosprawni ruchowo (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego) Uczniowie (słuchacze) z czasową niesprawnością rąk
(na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza)
1. Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu do 90 minut.
2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zestawie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi.
3. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze.
4. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu i/lub czytaniu.
5. Dostosowanie miejsca pracy do dysfunkcji ucznia (słuchacza).
V. Uczniowie z afazją (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)
1. Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu do 90 minut.
VI. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)
1. Zestaw zadań dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu.
2. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zestawie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi.
VII. Uczniowie z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)
1. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego przy odczytywaniu poleceń i tekstów oraz przy zapisywaniu odpowiedzi zdającego (możliwe tylko wtedy, gdy w toku edukacji uczeń został wdrożony do takiej współpracy z nauczycielem).
2. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie pracy egzaminacyjnej).
3. Obecność na sali osoby niezbędnej do uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym (członka zespołu nadzorującego).
4. Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu do 90 minut.
5. Dostosowanie miejsca pracy do dysfunkcji ucznia.
VIII. Uczniowie (słuchacze) z przewlekłymi chorobami (na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego
przez lekarza)
1. Korzystanie z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
2. Dostosowanie warunków zdawania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do specyfiki choroby.
3. Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu do 90 minut.
4. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu i/lub czytaniu.
IX. Uczniowie (słuchacze) chorzy lub niesprawni czasowo (na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza)
1. Korzystanie z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
2. Dostosowanie warunków zdawania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do specyfiki choroby.
3. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego, który zapisuje odpowiedzi dyktowane przez zdającego (możliwe wtedy, gdy uczeń lub słuchacz nie może pisać sam i przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu w oddzielnej sali).
X. Uczniowie (słuchacze) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (na podstawie opinii poradni psychologiczno-
1. Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zestawie zadań, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi.
2. Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu do 90 minut..
3. Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie -pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej) pracy egzaminacyjnej).
4. Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego, który zapisuje odpowiedzi ucznia (słuchacza) do zadań otwartych (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie pracy egzaminacyjnej i gdy uczeń (słuchacz) w toku edukacji został wdrożony do takiej współpracy z nauczycielem).
5. Pomoc nauczyciela (członka zespołu nadzorującego), który przed przystąpieniem ucznia do pracy, odczytuje jeden raz głośno, po kolei wszystkie teksty liczące po 250 słów lub więcej, stanowiące podstawę zadań sprawdzianu (możliwe tylko wtedy, gdy głęboka dysleksja znacznie utrudnia samodzielne czytanie i zrozumienie dłuższego tekstu).
6. Zastosowanie szczegółowych kryteriów oceniania zadań otwartych z języka polskiego oraz matematyki, uwzględniających specyficzne trudności w uczeniu się.
XI. Uczniowie niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym (na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego)
1. Zapewnienie obecności specjalisty, odpowiednio pedagoga resocjalizacji lub socjoterapeuty , jeżeli jest to niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem. Wymienioną osobę powołuje się w skład zespołu nadzorującego.
2. Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu do 90 minut.
3. Przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w oddzielnej sali.
XII. Uczniowie (słuchacze), którzy znaleźli się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej (na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej)
1. Zapewnienie obecności specjalisty, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem (słuchaczem). Wymienioną osobę powołuje się w skład zespołu nadzorującego.
2. Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu do 90 minut
3. Przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w oddzielnej sali.
XIII. Uczniowie (słuchacze), którzy mają trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą (na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej)
1. Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu do 90 minut.
2. Przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w oddzielnej sali.
3. Zastosowanie szczegółowych kryteriów oceniania zadań otwartych z języka polskiego, jak dla uczniów (słuchaczy) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, jeżeli zachodzi taka uzasadniona potrzeba, w uzgodnieniu z dyrektorem komisji okręgowej.
XIV. Uczniowie z zaburzeniami komunikacji językowej (na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej)
1. Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu do 90 minut.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni ze sprawdzianu a na zaświadczeniu otrzymują najwyższy wynik (40 pkt.).
Szczegółowe informacje o sprawdzianie po klasie szóstej można znaleźć na stronie internetowej OKE Gdańsk www.oke.gda.pl w zakładce: Egzaminy/ Sprawdzian, dostępne one są również u dyrektora szkoły, pedagoga lub w bibliotece szkolnej.